校服制作須分類分批進行清洗，每次洗衣量以不超過洗衣容量的2/3為宜。個別較臟的工裝，洗衣工須手工搓凈后方可用洗衣機進行清洗。將臟工裝投入洗衣機中，加入適量的洗衣粉，蓋好洗衣機上蓋。接通電源，打開水龍頭開關(guān)，開機，設(shè)定洗衣程序，開始洗衣。在第一次脫水完再注水后，掀起洗衣機上蓋，加入1瓶(500ml)來蘇爾(甲酚皂)溶液，繼續(xù)漂洗兩次，最后脫水、甩干。使用后拔下電源插頭，關(guān)閉自來水龍頭，并將排水管掛在洗衣機側(cè)面的掛鉤上。衣服洗凈甩干后，須送到晾衣間晾干。折疊整齊，如有破損應(yīng)進行修補(修補宜采用相同的布質(zhì))。普區(qū)及十萬級區(qū)工裝按部門及編號分裝在不同的潔凈塑料袋中，及時送回各個部門相應(yīng)區(qū)域存放。萬級區(qū)工裝按規(guī)定進行滅菌后方可使用。工作鞋的清洗及晾干在樓下大廳進行。工作鞋按其所屬的潔凈級別分別用洗衣粉浸泡30分鐘，由洗衣工用刷子刷洗里外，用水沖洗干凈。
定做校服廠人士表示：校服最早出現(xiàn)校服是正在日本。因為戰(zhàn)爭招致全體家族生活很困難。學(xué)校為了使身家于那樣家族的學(xué)生們，沒有會由于本人家族艱難而發(fā)生自餒感，同聲也沒有使那些家里生活環(huán)境好的學(xué)生，正在學(xué)?？湟?。由于隨身穿的上裝曾經(jīng)注明了他們固然正在一度學(xué)校里進修，然而他們的家族是沒有一樣的。學(xué)校為了使每一度學(xué)生，都覺得本人和外人是對于等的。此外規(guī)則每一度學(xué)生上學(xué)的時分必需衣著相反的上裝。起初這種觀點被大少數(shù)學(xué)校所接收，紛繁規(guī)則學(xué)生衣著異樣的上裝上學(xué)。這就是校服的由來。
多種銷售渠道給企業(yè)的發(fā)展帶來一定影響。一方面，品牌多渠道的發(fā)展時常忽視了品牌的定位，影響產(chǎn)品銷售；另一方面，渠道過多容易造成消費者對品牌的認(rèn)知混亂。童裝市場的渠道變革迫在眉睫。直銷是未來主流，企業(yè)需要花時間去做研究，而電子商務(wù)將被重新定位。企業(yè)發(fā)展應(yīng)該把電商看作是品牌與消費者之間建立一種關(guān)系平臺，而不能絕對迷信電商的作用，因此對待電商表現(xiàn)出謹(jǐn)慎態(tài)度。即便是當(dāng)下火爆的童裝市場，渠道的調(diào)整仍然是重點問題。不論是線上還是線下，打通渠道又不造成相互間的干擾成為企業(yè)發(fā)展的難點，傳統(tǒng)銷售渠道與電商之間的矛盾不解決，品牌很難有更大的突破。
